Allora, applicando le leggi, le leggi dicono che fino al 31 ottobre c’è la possibilità di fare il PEI definitivo, per adesso ci stanno i PEI provvisori; le leggi, dico, io ho scuole molte basse, però ho imparato a studiarle, UNO ! Questo dice la legge; DUE, la verità è che ci sono dei PEI fatti con i piedi, nel senso, con un ammontare di ore pazzesco che prevede il raddoppio per lo stesso bambino per la stessa bambina della presenza in contemporanea dell’insegnante di sostegno e dell’Asacom.

Non esiste nel mondo una cosa del genere, esiste a Trapani e da qualche altra parte, perché forse si è confuso il mestiere di chi è medico, soprattutto, che l’Asacom serve e l’insegnante di sostegno serve per cercare di fare migliorare il bambino, perché se il risultato invece è che ci vogliono ancora più ore più prestazioni vuol dire che quelle prestazioni sono state fatte male; qualcuno invece ha scambiato la disgrazia di un bimbo disabile come un’opportunità occupazionale, strumentalmente; io mi assumo le responsabilità di quello che dico, tant’è che la commissaria ASP l’ha capito e andrà a rivedere la presenza o meno, se c’è stata, dei medici di ASP, di neuropsichiatria infantile, nella valutazione dei PEI.

Il PEI, il monte ore, non lo può decidere l’Asacom che ha interesse, ad avere più ore, perché fa questo lavoro, non lo può decidere da solo la famiglia che magari è condizionata dall’Asacom, ve la dico tutta, non lo può decidere l’insegnante di sostegno perché così “fatica meno”; il 15 di settembre in certe scuole io ho trovato nove bambini e dieci insegnanti, allora, se noi la dobbiamo fare, “io devo fare il padre di famiglia”, devo cercare di trovare le soluzioni… dunque Anffas, anche altri eccetera… e sono disponibile, la politica è mediazione, ma se qualcuno è convinto di condizionare, strumentalizzando invece le famiglie in difficoltà, i disabili, con me casca male.

C’è un mangia mangia in alcuni ambienti di questo sistema, che è roba da Procura della Repubblica, altro che da ausilio al bambino disabile.

In ogni caso le famiglie stiano serene e attente da questo punto di vista, laddove ci sono situazioni di gravità noi garantiamo anche il piano di vita nelle 24 ore, di assistenza a quella famiglia; e anche le famiglie, che magari scrivono in ritardo i bambini a scuola, state tranquilli troveremo i soldi anche per poter sostanzialmente garantire supporto ai vostri figli, ma dove ci sono gli sprechi nascosti dietro forme “di accondiscendenze” in favore dei disabili, alcuni la smettano di fare gli ipocriti, si passino la mano sul petto… comunque non mi tappano la bocca.

Tutto ciò è quanto dice il Sindaco Tranchida: e sotto l’intervista originale

UNO: le leggi non dicono che “ci stanno i PEI provvisori” (scuole molte basse): i PEI di maggio-giugno, che la Legge definisce FINALI, contengono una sintesi dell’anno scolastico che sta finendo, più le proposte di fabbisogno per l’alunno con disabilità per l’anno scolastico successivo, che NON SONO PROVVISORIE.

La definizione di “provvisorietà” riguarda esclusivamente i casi di prima certificazione per la definizione dei PEI di fine anno scolastico, al fine di rendere efficaci eventuali azioni correttive sulle strategie da adottare per l’anno successivo. Entro fine ottobre si redigeranno i PEI iniziali al fine di programmare gli interventi necessari per il raggiungimento degli obiettivi prefissati per l’anno scolastico in corso.

Riferimenti normativi

DLgs n. 66/2017, art. 7 Piano educativo individualizzato.

 c.2, g) “è redatto in via provvisoria entro giugno e in via definitiva, di norma, non oltre il mese di ottobre, tenendo conto degli elementi previsti nel decreto ministeriale di cui al comma 2‐ter; è redatto a partire  dalla scuola dell’infanzia ed è aggiornato in presenza di nuove e sopravvenute condizioni di  funzionamento della persona…”

e proprio a conferma della necessità di garantire l’alunno/a di nuova certificazione il su indicato comma prosegue:

“…Nel passaggio tra i gradi di istruzione, è assicurata l’interlocuzione tra i docenti della scuola di provenienza e quelli della scuola di destinazione. Nel caso di trasferimento di iscrizione è garantita l’interlocuzione tra le istituzioni scolastiche interessate ed è ridefinito sulla base delle eventuali diverse condizioni contestuali della scuola di destinazione”   

Linee guida, allegato B, DI n.153/2023(in applicazione art. 4, L. 104/1992 e art.7, Dlgs n. 66/2017).

Si potrebbe definire “PEI provvisorio per nuovi casi”, in quanto è riferito solo ai PEI elaborati per le nuove certificazioni e non per coloro che già sono in un percorso di supporto scolastico alla disabilità (per i quali è redatto il PEI finale in giugno non soggetto a definizione in Ottobre).

DUE: la strabiliante definizione “un ammontare di ore pazzesco”, lascia lo spazio ad una riflessione simile a quella con la quale un tizio possa ritenere, per esempio, che le nostre leggi sono sbagliate, che il codice della strada è sbagliato, e così via…cambiasse le leggi il buon Tranchida: la presenza di un componente dell’UVM, soventemente il neuropsichiatra infantile (poiché è colui che interagisce con l’alunno/a), non è obbligatoria per norma…la quale norma dice – art. 4 comma 4 del D.I. n. 182/2020 – “”il GLO è validamente costituito anche nel caso in cui non tutte le componenti abbiano espresso la propria rappresentanza”.

E c’è un senso a tutto ciò…al quadro clinico-funzionale da parte dell’UVM corrisponde la competenza della rete scuola che riconosce in quell’alunno/a una sua soggettività esclusiva ed intorno alla quale si predispone un piano di intervento che richiede X o Y ore.

Cambiasse le norme il buon Tranchida !

A tutto il resto meglio non rispondere per non scadere davvero al livello nel quale si tenta di trainarci, davvero basso: nella logica “Tranchida” il medico favorirebbe le malattie, il becchino i morti, e le forze dell’ordine i crimini. Ma per favore.

Per chiudere: “il 15 di settembre in certe scuole io ho trovato nove bambini e dieci insegnanti” !

Qui una parolina dovrebbe dirla l’USP Trapani in primis, o l’USR…troppi disabili in una classe !!! La responsabilità dell’affollamento non è certo da addebitare alla presenza contemporanea di docente di sostegno ed Asacom…e ci siamo anche stancati di spiegare al buon Tranchida questa barzelletta della compresenza: UNO, è necessaria poiché trattasi di competenze diverse; DUE, capiamo le “scuole molte basse”, ma ancora questa circolare del 02 maggio 2023 che è stata annullata dalla circolare regionale del 27 ottobre 2023, che annulla la precedente, e chiarisce che non vi sia divieto di compresenza tra Asacom e Docente di sostegno. Non se ne può più.

Cambiasse le norme il buon Tranchida !

E adesso il nostro articolo:

ACA Sicilia: solidarietà ai docenti e ai dirigenti scolastici del Distretto 50, ingiustamente additati di “inciucio” dal sindaco Tranchida e abbandonati dall’USP Trapani.

ACA Sicilia esprime piena solidarietà ai docenti e ai dirigenti scolastici del Distretto 50, ingiustamente accusati di presunti “inciuci” dal sindaco di Trapani, Giacomo Tranchida.

Parole offensive e gravi, che non solo minano la credibilità di professionisti seri e quotidianamente impegnati per l’inclusione degli studenti con disabilità, ma rischiano anche di alimentare un clima di delegittimazione e sospetto del tutto inaccettabile.

Mentre il servizio Asacom parte con i tagli previsti dalla delibera, le famiglie continuano a vivere un disagio enorme, le istituzioni si rimpallano responsabilità e l’Ufficio Scolastico Provinciale Trapani resta in silenzio, abbandonando di fatto i dirigenti scolastici, che vengono lasciati soli ad affrontare un problema che non dipende da loro.

ACA Sicilia ricorda che i PEI e le decisioni dei GLO non sono materia di trattativa politica, ma strumenti vincolanti previsti dalla legge a tutela del diritto allo studio e dell’inclusione.

Non è accettabile che chi dovrebbe garantire i diritti costituzionali degli alunni più fragili preferisca insinuare complotti e “inciuci”, invece di attivarsi per risolvere i problemi.

Motivi della nostra presa di posizione