Le Linee guida Asacom per la regione Sicilia, Linee guida per le funzioni di assistenza all’autonomia e alla comunicazione per gli studenti con disabilità, sono parte integrante della Legge regionale 20 giugno 2019 n. 10, Disposizioni in materia di diritto allo studio.

La legge n. 10 del 2019 modifica il comma 2 dell’articolo 6 della Legge regionale 5 dicembre 2016 n. 24.

Include la copertura extracontrattuale di ACA Sicilia

Delega ora online l’organizzazione sindacale ACACISAL per la difesa dei diritti davanti al datore di lavoro.

Automaticamente e gratuitamente hai l’assistenza di ACA Sicilia nelle questioni extracontrattuali con la Pubblica amministrazione.

Gli Assistenti autonomia e comunicazione svolgono le seguenti funzioni:

1. la mediazione nell’ascolto delle lezioni d’aula per favorire la comprensione del linguaggio verbale e l’accesso ai contenuti didattici;
2. favorire, incoraggiare e mediare la comunicazione dell’alunno con gli insegnanti ed i compagni;
3. consentire all’alunno di accedere ai contenuti della didattica e formativi ed alle verifiche sull’apprendimento;
4. favorire l’orientamento spaziale e la conquista dell’autonomia di spostamento all’interno degli spazi scolastici;
5. far acquisire un metodo di studio;
6. promuovere e favorire la socializzazione ai fini dell’integrazione e dell’inclusione scolastica;
7. collaborare alla stesura del Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.) e partecipare ai G.L.H.O. (Gruppo di Lavoro per l’Handicap Operativo);
8. trasferire competenze al personale docente e ai compagni di scuola al fine di favorire gli scambi comunicativi all’interno del contesto anche in assenza dell’assistente all’autonomia e alla comunicazione;
9. partecipare agli incontri tra la scuola e la famiglia, organizzati dalla scuola;
10. programmare e verificare gli interventi, reperendo tutte le informazioni utili sull’alunno per avere un quadro delle criticità e delle risorse individuali e coordinandosi con l’insegnante curriculare e di sostegno e alle attività della classe;
11. favorire la conoscenza di sé e dell’altro, nell’ottica del miglioramento della sua autostima;
12. favorire l’acquisizione di un metodo di studio efficace e quanto più possibile autonomo;
13. il monitoraggio delle strategie e dell’uso degli ausili utilizzati dallo studente;
14. programmare, realizzare e verificare interventi quanto più integrati con quelli educativi e didattici dei docenti, coordinandosi con insegnanti curriculari e di sostegno e alle attività della classe;
15. programmare, realizzare e verificare interventi di ascolto attivo ed empatico favorendo l’espressione del bisogno;
16. favorire la socializzazione tra pari: a questo scopo e ai fini dello sviluppo di una cultura dell’inclusione;
17. collaborare all’analisi delle richieste delle famiglie e alla promozione di relazioni efficaci connesse;
18. collaborazione e partecipazione alle uscite giornaliere in connessione all’offerta formativa dell’istituto scolastico, lavorare per la realizzazione di percorsi di alternanza scuola-lavoro e progetti ponte per il passaggio dal percorso scolastico all’inserimento lavorativo;
19. uscite sul territorio e visite guidate;
20. progetti per l’inclusione dell’alunno con disabilità in piccoli gruppi (gruppi di studio, laboratori finalizzati alla partecipazione a manifestazioni varie, ecc.);
21. la promozione, organizzazione e verifica degli interventi educativi per il raggiungimento di livelli sempre maggiori di autonomia dell’alunno con disabilità.